VIU reúne a destacados expertos y profesionales de la formación en su jornada Bienestar docente para la mejora educativa

• El evento, celebrado en el auditorio de la CEV, por la Facultad de Ciencias de la Educación de VIU, tuvo como objetivo empoderar a los docentes mediante herramientas prácticas en educación emocional, manejo de la diversidad y uso responsable de la tecnología.
• La jornada tuvo la participación de profesionales de la docencia y la educación como Anna Forés, Rafael Bisquerra, Cristina Gutiérrez, César Poyatos, Laura Cuesta y Marisa Artiaga; además de docentes e investigadores de la Facultad de Ciencias de la Educación de VIU.
• El acto fue inaugurado por Inmaculada García Pardo, directora general de la Confederación Empresarial de la Comunitat Valenciana (CEV) y Esmeralda Llorca Valmaña, subdirectora general de Inclusión Educativa de la Conselleria de Educación, Cultura, Universidades y Empleo; junto Jesús Albertos, Decano de la Facultad de Ciencias de la Educación de VIU

La Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad Internacional de Valencia ha celebrado su jornada "Bienestar docente para la mejora educativa: emoción, diversidad y tecnología en el aula". El evento; cuyo objetivo era contribuir al bienestar docente mediante herramientas prácticas en educación emocional, manejo de la diversidad y uso responsable de la tecnología; se celebró en el auditorio de la Confederación Empresarial de la Comunitat Valenciana (CEV).

El acto, presentado por la doctora en comunicación y directora del Máster Universitario en Periodismo Multimedia, Ami Bondia, fue inaugurado con las intervenciones de Inmaculada García Pardo, directora del CEV; Esmeralda Llorca Valmaña, subdirectora general de Inclusión Educativa de la Conselleria de Educación, Cultura, Universidades y Empleo; y el Dr. Jesús E. Albertos, Decano de la Facultad de Ciencias de la Educación de VIU.

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Ami Bondia durante la presentación del evento (Foto: Beatriz Muñoz)

En su discurso, García Pardo señaló que “El talento de mañana se cultiva hoy en las aulas, el bienestar emocional, la gestión de la diversidad y el uso apropiado de la tecnología en las aulas, no sólo construyen bienestar y educación, construyen ciudadanía, cohesión social”. Por su parte, Llorca Valmaña indicó que desde la administración “Estamos trabajando en un nuevo decreto donde la autoridad del docente tiene un gran protagonismo y se quiere realizar una unificación y generar un protocolo común”. Finalmente, el Dr. Albertos enfatizó que “Hay que diseñar sistemas educativos que cuenten con sus protagonistas, los docentes. Cuidar al profesorado no es solo una necesidad, es una inversión estratégica para construir un futuro educativo que garantice una educación de calidad”.   

Aprendizaje emocional y el bienestar en el aula

Las ponencias y mesas de experto comenzaron con la intervención de Rafael Bisquerra, presidente de la RIEEB (Red Internacional de Educación Emocional y Bienestar) y catedrático emérito de la Universidad de Barcelona, y de Cristina Gutiérrez, educadora emocional y directora de “La Granja”. Bisquerra señaló que “No puede haber una educación de calidad desde el malestar docente. El malestar docente ocupa unas cotas que pueden llegar al 80% del sector docente. Cambiar esto pasa por ayudar a los docentes a crear competencias emocionales como el autoconocimiento emocional, la regulación emocional, la estabilidad emocional”. Una idea reforzada por Gutiérrez, que explicó que “las herramientas de regulación emocional nos ayudan a entender qué nos pasa y a evitar ciertas situaciones como la ansiedad, la violencia, el acoso escolar, la frustración. Al final, Si estás bien, tratarás bien y si estás mal, tratarás mal”.

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De iz. a der.: Ana Isabel Agustí, Rafael Bisquerra y Cristina Gutiérrez (Foto: Beatriz Muñoz)

La docencia desde la neuroeducación

Anna Forés, Doctora en Filosofía y Ciencias de la Educación y Licenciada en Pedagogía por la Universitat de Barcelona (UB), centró su exposición en la necesidad de cambiar los sistemas de educativos y reimaginar los procesos de enseñanza aprendizaje. En este propósito destacó la importancia de la neuroeducación, señalando que “no es una moda, es una necesidad. Es más, si los chicos y las chicas conocen cómo funciona su cerebro, saben aprender mejor. Cada cerebro es único, ya no sirve el promedio, hay que diseñar la educación de tal manera que todos y todas estén incluidos. Porque cada niño y niña tiene potencialidades diferentes”. Por eso, expuso “el último objetivo de un profesor universitario es ser maestro de humanidad. Hay que rescatar preguntas. Hacer que los estudiantes tengan y hagan las preguntas. Hay que conseguir que tengan capacidad crítica, para que sepan hacer las buenas preguntas que dan pie a la formación. La educación, tal y como la conocemos, ya no sirve, hoy el gran cambio es cambiar la forma de enseñar”.

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Asistentes a la jornada (Foto: Beatriz Muñoz)

Educación, diversidad y familia

Antonia Martí, directora del Máster Oficial en Acoso Escolar y Mediación de VIU; y Mariola Giménez, maestra, docente de VIU y experta en dislexia y lectoescritura, abordaron la importancia de educar en diversidad y de involucrar a la familia en este objetivo. Martí enfatizó que “actualmente, muchas familias siguen sin dar valor en casa a la diversidad. No aceptan, no les gusta que su hijo o hija sea distinto. La inmadurez emocional, la falta de valores, el tener que ser el mejor, junto a una paternidad permisiva y sobreprotectora, está haciendo que los niños no sean capaces de resolver los conflictos”.

Giménez, reforzó esta opinión, indicando que “actualmente, las familias han cambiado mucho. Nos encontramos distintas familias con distintos estilos parentales, pero muchas familias todavía premian la competitividad, el ser el mejor, la competencia y no quizá el que mejores valores tiene. Y los niños son los que se sienten apartados, diferentes. Por ello, hay formar a los padres para que entiendan que la familia tiene que ser un agente que nos acompañe, hay que trabajar en equipo”.

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De izq. a der. : Marisa Artiaga, Mariola Giménez y Antonia Martí (Foto: Beatriz Muñoz)

Frente a esto, Marisa Artiaga, presidenta de CECE Alicante y vicepresidenta del Consell Escolar de la Comunitat Valenciana, señaló que “hay que adecuar todo el sistema educativo a la realidad de nuestras aulas y a la sociedad actual”. En este propósito, explicó Martí, la formación y el trabajo con las familias y el aumentar los recursos disponibles para los docentes es clave “debemos solicitar que en los centros educativos exista equipos multidisciplinares y recursos para poder sacar adelante el potencial que hay en los colegios, para similar la diversidad y evitar situaciones de violencia en el aula, mediante la formación y el acompañamiento adecuados”.

 Tecnología en el aula: el potencial y los riesgos de la IA

Laura Cuesta, formadora y divulgadora sobre bienestar digital y responsable, y César Poyatos, experto y docente en tecnología educativa, abordaron las posibilidades y los retos de las nuevas tecnologías en las aulas, especialmente la Inteligencia Artificial. Cuesta advirtió que “no hay que cometer los mismos errores que con la digitalización de hace una década. Lo que se hizo fue una tecnificación de los centros, pero no una buena implementación y, sobre todo, se nos olvidó formar a los docentes para sacar el mejor provecho. Hay que intentar que no nos pase lo mismo con la robótica y con la IA, formarlos y explicarles que toda tecnología digital debe ser complementaria y no sustitutiva”.

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De izq. a der. : Dr. Jesús E. Albertos, César Poyatos y Laura Cuesta (Foto: Beatriz Muñoz)

Poyatos, por su parte enfatizó la importancia de entender la IA como una herramienta y no una solución general, explicando que “los docentes tienen que entender que disponer de la IA, no es la solución a toda metodología educativa. Necesitamos ser creativos con o sin IA. La IA nos ayuda en muchas tareas y no es lo uno o lo otro, puede ser lo uno con lo otro”. En este sentido, Cuesta señaló que “la IA puede ayudar al cuerpo docente a realizar tareas que nos quitan muchísimo tiempo para dedicarnos a la enseñanza, acompañamiento, docencia, tutorías, volver a relacionarnos de tú a tú con nuestros alumnos”.

El Dr. Jesús E. Albertos, reforzó esta posición, señalando que “la investigación actual señala claramente una relación entre la aplicación de los avances tecnológicos con el bienestar del docente y su capacidad para desarrollar su tarea con independencia”.

La Jornada fue clausurada por Juan Salvador Oliver Castellano, Presidente del Consell Escolar de la Comunidad Valenciana, quien concluyó señalando “que la mejora educativa solo será posible si cuidamos primero de quiénes cuidan, si escuchamos sus voces y creamos espacios donde crecer profesionalmente”.